科学家表示，根据新冠病毒与其他-冠状病毒之间的免疫持续时间和交叉免疫持续时间，对新冠病毒大流行后情景进行了建模，显示新冠病毒有可能会每年出现，而更长的免疫过程以及与其他-冠状病毒的保护性交叉免疫作用较小，亦可能导致几年后病毒明显消失，随后又重新流行。

如果说编辑团队的培育是栽树，争取优秀作者的优秀作品就是引凤。《细胞研究》于2013年获国家新闻出版广电总局颁发的中国出版政府奖期刊奖，且于2013年、2015年、2017年三次获得百强报刊的称号，连续8年获中国最具国际影响力学术期刊第一名。

在今天，发现一个新细胞器，就好比发现了一个哺乳动物的新物种。但在程磊他们的手机上，不论节假、不分昼夜，随时可能跳出一条微信消息，告知他们又有新的稿件来询问了。我最希望看到的是它成长为一个国际化程度更高的期刊。想摘果实 先付代价 《细胞研究》编辑团队明白俞立的难处。《细胞研究》创刊于1990年，首任主编、中国科学院院士姚錱从一开始就确立了国际化的办刊方向。

这一天，《细胞研究》收到一篇来自中国科学院武汉病毒研究所和北京药理毒理研究所的投稿：氯喹和瑞德西韦对新冠病毒有体外抑制效果。加上《自然细胞生物学》上连续发表的两篇相关论文，国际同行开始逐渐接受这个崭新的概念，一个新的研究领域呼之欲出。要做到这一点，颜虹认为我们还需要更好的教师队伍建设和评价制度。

在此次援武汉的4万多医务人员中，就有140多位专业的呼吸治疗师。所以，每所医学院都应该走特色发展的道路。南京医科大学校长沈洪兵指出，重治轻防的问题既存在于医学院校内部，也存在于整个社会。我希望教育部认真考虑培养一批擅长医学教育，又懂医学前沿的医生。

特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性。吉林大学白求恩医学部的迟宝荣教授介绍说，2010年以后，国家设立了全科医学专业，但是目前，全科医师的培养模式还不清晰，基层教学设备不齐全，培养质量不高。

另外，评估体系的导向作用也很重要，在非特殊时期，日常工作中的人文关怀也应当受到鼓励和认同。参与论坛的全部专家包括： 优化人才比例，培养更多基层全科医生、公共卫生人才 北京大学医学部的柯杨教授观察到，在疫情中，由于基层医疗不够强大，大量病人挤到三级医院，挤占重症患者的医疗资源，甚至可能因为聚集而造成疾病的进一步扩散和传播。正如陈国强所说，医学的对象是人，兼具科学和人文的双重特性，它是人文科学中最科学的，科学中最人道的。无论是要培养更多基层全科医生，还是更多公共卫生人才，都涉及到医学教育中最基本的分类培养制度。

在由上海交通大学医学院院长陈国强教授主持的后疫情时代中国医学教育论坛中，国内各大医学院校的教育工作者对此进行了深入的反思和讨论。这是因为在许多国家，人们认为培养下一代医学工作者不只是专职教师和管理人员的责任，更是所有医生的责任。他说：临床医学专业中，尽管我们开设了一些公共卫生课程，如流行病学、卫生统计学等，但是对于这些课程，学生和老师都普遍不够重视。他说：在这次疫情中，武汉中心医院等多家医院发生了医护人员感染，但呼吸科医生的感染比例很低。

如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用，须保留本网站注明的来源，并自负版权等法律责任。譬如，可以在有条件的院校试点设置医学教育博士或者硕士学位，也可以在继续教育中，让有志于医学教育的临床医生将医学教育选择为主要方向。

培养所有专业医学生应对这些疾病的能力势在必行。他说：许多医学院校为了换取办学资源，不得不扩大招生规模。

言传身教：有好教师，才有好教育 陈翔还说：教学的最后一公里是优秀的教师。医学教育是非常庞大而复杂的系统，要全面提升这个系统的运行效率，需要全社会提供充足的资源和观念保障，也需要医学教育工作者准确识变、科学应变、主动求变，切实推动符合医学人才培养规律的更多改变。沈洪兵说：医学院校要分类，既有培养高层次医学人才的院校，也有培养基层卫生健康人才的院校。比如在这次疫情中，医护人员的表现就成功激发了许多医学生的社会责任感。而柯杨又强调，医疗需要分级，但是这并不意味着医学人才有高低贵贱之分。万学红还回忆了上世纪九十年代，他在美国学习时导师曾向他介绍，艾滋病在美国出现之后，美国要求所有专业的医生都必须在每年的继续教育中学习至少2个学时的艾滋病相关内容。

近年来，非典、甲流、新冠等各种急性呼吸道传染性疾病相继流行。此次疫情再次提醒我们，医学教育缺陷所能导致的后果是人民、国家难以承受的。

万学红认为：有了明确的新职业，他们将会有更好的职业发展前景，会在今后的重大疾病救治中发挥更大的作用。她认为80%的轻症新冠患者都应该在基层医疗中得到指导和治疗。

此外，不同专业的医生都参加了新冠肺炎的救治，许多医生对呼吸系统疾病并不熟悉，这导致在疫情早期，重症患者的救治成功率相对较低。但是正如万学红所说，在2016版的中国医学教育标准中，对传染科的实习要求并不明确。

作者：赵维杰 来源：科学网微信公众号 发布时间：2020/11/22 21:37:51 选择字号：小 中 大 十学者热议。而且在我们的分类培养体系中，也应该从本科阶段开始，就为这些有科研兴趣和学术追求的学生提供创新实践的机会和平台。作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，请与我们接洽。提升医学教育，需要化观念为行动 如上海交通大学医学院副院长胡翊群教授所说，新冠疫情中，全社会都感动于医务工作者强烈的社会责任感，并对提升医学教育水平的重要性普遍认同。

如果没有完善的社会医疗体制，医学专业就无法吸引到最优秀的学生和教师要深度融入社会发展进程。

要牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。教育部相关负责人表示，我国正处于两个一百年奋斗目标的历史交汇期，对高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。

国家经济社会的转型和发展需要高等教育提供人才和科技支撑，高等教育的发展理念、发展模式、评价体系和治理体系都将发生一系列改变。教育部副部长翁铁慧表示，教育是助推实现国家治理体系和治理能力现代化的重要领域，应注重做好以下两方面：一是构建政府、教育机构、社会三者新型关系，建立管办评相对分离又有机统一的制度。

加强创新型、应用型、技能型人才培养。同济大学高等教育研究所副教授张端鸿认为，十四五期间高等教育在步入普及化阶段后，将步入高质量发展阶段。二是加快建立破五唯的教育评价体系，注重改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。面对即将到来的高等教育新发展阶段，兰州大学高等教育研究院院长邬大光指出：新的高等教育格局应该立足当下，关注当前我国在战略发展过程中所面临的卡脖子问题。

同时，更要引领未来，在制度创新、体制机制创新上大胆前进。张端鸿认为，十四五期间，双一流高校将进一步通过创新发展，提升高等教育解决卡脖子问题的能力。

作者：杨飒 晋浩天 来源：光明日报 发布时间：2020/11/22 9:27:31 选择字号：小 中 大 十四五：高等教育立足当下 更将引领未来 党的十九届五中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》（以下简称《建议》），明确了建设高质量教育体系的政策导向和重点要求，为未来5至15年的高等教育发展擘画战略蓝图，《建议》指出，要提高高等教育质量，分类建设一流大学和一流学科，加快培养理工农医类专业紧缺人才。支持发展高水平研究型大学，加强基础研究人才培养。

普通高等教育和高等职业教育的质量将进一步提升，更多的社会人群通过成人高等教育进一步提升受教育年限。2020年，首轮双一流建设收官，根据双一流建设的总体方案，建设分为三个大的阶段，三个节点分别是到2020年、到2030年和到本世纪中叶，并以五年一轮推进。